两小儿辩日是通过什么的寓言故事

一,两小儿辩日是通过什么的寓言故事

《两小儿辩日》是通过两个小孩子辩论有关于太阳而引发的寓言故事。

《两小儿辩日》为古文名，选自《列子汤问》，相传是战国时郑国人列御寇所著。文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大、知识之广、上下纵横，虽智者也不能事事尽知。

表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神，同时阐述了学无止境的道理。

二,两小儿辩日停顿方法

1、孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。

2、一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。

3、一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎?”

4、一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?”

5、孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?”

三,两小儿辩日教学设计

1、学习目标

（1）根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

（2）学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

（3）感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

2、教学重难点

教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的道理。

3、读通课文，掌握断句

（1）生自读课文

师：把书打开，我们先来试着读一读课文，争取读得正确流利，遇到难读的地方就多读几遍。

（2）生练读课文，指一生读课文。

（3）师范读：同学们在断句方面存在困难，老师给大家范读一下，认真听，看看你的停顿是不是和老师一样呢？

4、理解课文内容--“辩日”

（1）师：读得真好。现在看书，结合书下注释和你自己查阅的资料，想想你都读懂了哪些内容？不懂的地方做上标记，可以提出来和大家交流。

（2）生读文思考，并小组交流。

（3）师生交流共议。

5、拓展延伸，背诵课文

（1）出示《揠苗助长》原文，生借助注释理解主要内容。（机动）

（2）推荐阅读《列子汤问》中的故事。如《掩耳盗铃》《愚公移山》《郑人买履》等。

（3）试背诵课文。

四,文言文两小儿辩日

1、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

2、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

3、一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

4、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

5、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

6、孔子不能决也。

7、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

五,文言文两小儿辩日的意思

《两小儿辩日》的译文：

孔子到东方游学，遇见两个小孩争辩，前去问原因。一个小孩说：“我认为日出时太阳距离人近，而正午的时候太阳距离人远。”另一个小孩子则认为日出时太阳距离人远，而正午的时候距离人近。一个小孩说：“日出时太阳像一个车盖，正午时就像一个圆口器皿，这不是远的东西显得小而近的东西显得大的道理吗？”另一个小孩子说：“日出时十分凉爽，正午时像手伸进沸水里一样热，这不是近的东西热而远的东西凉的道理吗？”孔子没有办法判断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广呢？”

《两小儿辩日》为古文名，选自《列子·汤问》，相传是战国时郑国人列御寇所著。文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大，知识之广，上下纵横，虽智者也不能事事尽知。表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神；同时阐述了“学无止境”的道理。