如何培养一年级学生的写作能力

（一）如何培养一年级学生的写作能力

口述日记法：

1、 在孩子口述之时，最好不要打断孩子的叙述，保持孩子思维的连贯性；

2、 如果孩子在叙述时想不起来的话，家长可以和孩子一起回忆，适时引导提醒；

3、 保持孩子叙述的原汁原味，家长在记录时尽量不要修改。

读写绘法：

1、 给孩子自由发挥的空间。读写绘这种形式主要是发挥孩子的想象力、丰富孩子的表达能力；

2、 教会孩子方法，而不是交给孩子样品；

3、 有针对性地、具体地点评孩子的作品。对孩子的写绘作业进行点评，告诉孩子“绘”好在哪里，“写”好在哪里。

（二）加强写作能力的方法

1、多听意见多修改

文章是客观事物的反映。客观事物是复杂的，人们对客观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，反复加工，才能正确、恰当地反映客观实际，表达好自己的思想感情。

2、好修辞，引据论典

这条主要突出的是在整体行文的基础上要求文字润色。很多同学的作文水平不高，既不是因为行文逻辑也不是文章结构，主要不足体现在文字措辞造句上。写作文不同于写日记，切忌记流水账。

既然我们平时在课堂上学习了一些修辞技巧，那么，在写作时就要灵活运用，尽量应用一些新颖、富有鲜活气息的修辞来增添文章的趣味性和哲理性。

3、巧布局，出奇制胜

个人的真情实感有了，但成文自然也不能信手拈来，胡诌一气。否则成了自演自说的祥林嫂，不禁惹人厌烦。这时，就需要一些技巧的布局，使文章结构合理化、新颖化。文章结构就如一个人的骨骼，比如倒叙的写作方法，将事情的结果放在文章开头，避免了平铺直述的行文方式。

（三）大学生如何提高应用文写作能力

提高大学生应用文写作能力，可从以下几点考虑：1、 确定要写的是什么类型的应用文，注意要写的应用文的格式；2、 熟悉应用文的最基本的运作程序；3、 总结要说明的事物或者东西的特点；4、 概括以上三点所得来的概念；5、 反复修改概括的语言，要提升、拔高；6、 对概括和拔高的文字凝练，使之成为很平常的，普通人都能看懂的语言；