数学思维不好怎样锻炼

(1)数学思维不好怎样锻炼

1、平时多思考问题，弄明白问题所在。

可以在那些有推理的书中仔细分析出现的各种问题，弄不明白不要紧，多思考，有的时候一道题思考好几天也是很正常的，只要弄明白一道题，下一道题就有信心了。

2、在自己的脑海里建立各种各样的模型，简单的，复杂的，都可以，时间久了空间思维就会很好。

(2)小学生怎样提高数学思维

1、追求渗透，启发领悟。比如提一个好玩有趣的问题。

2、积极动手，引导思维。找了12个小正方体积木，让学生试试可以拼成哪些不同的长方体，又让学生测量它们的长宽高，引导学生思考长宽高与体积的关系，最后推出长方体的体积公式。看似简单的一项操作，却让学生的学习积极性大为提高。

3、任务驱动，激发活力。小学生处于对周围事物充满好奇心和求知欲的认知阶段，可以适当给学生布置一些信息任务，提出一些数学问题，让学生带着问题和任务进行课堂学习。设立任务时，应注意任务的可行性和有效性，要能为学生提供广阔的思维空间。

(3)如何培养孩子的数学思维

理解概念 打好基础由实物，抽象到用算珠代替数，最后抽象到具体的数。数的概念的形成是一个逐步抽象的过程，应从熟悉的生活知识开始，逐渐引导，让理解数表示某一事物的多少。注重操作 活跃思维：利用动手操作，形成表象，最终才能发展到抽象思维，从年龄特点和思维特点出发，通过各种感官来学习，要尽可能多给操作的机会。训练语言 促进思维：培养有条理，有根据的思考，比较完整的叙述思考过程，要靠语言来检验，引导准确地说出图意。注重联系 丰富思维：培养思维能力，就是培养进行初步的分析，综合，抽象，判断，推理等，学会思考问题能力，注意知识间的联系。

(4)大班学培飞数学思维有用吗

发展适应性为核心的思维数学

包括三个内核结构：

1、建构主义学习理论，强调儿童主动建构知识意义的过程，儿童主动探究的学习观；

2、多元智能理论，强调儿童多样性的发展目标；

3、基于活动课程理论，强调多元领域兼重的整合取向。

体系支持：源于美国州共同核心课程标准（CCSS）体系；

核心理念：尊重孩子的自然生长发展规律；尊重数学学习的规律；尊重教育本身的规律。