合作学习的几种形式

（一）合作学习的几种形式

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

1、问题式合作学习。问题式合作学习是指教师和学生互相提问、互为解答、互作教师、既答疑解难友能激发学生的学习兴趣的一种合作学习形式。

2、表演式合作学习。表演式合作学习即通过表演的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的学习品质，或作为课堂的小结形式，检验学生对所学知识的理解。

3、讨论式合作学习。讨论式合作学习即让学生对某一内容进行讨论，在讨论的过程中实施自我教育，以达到完成教学任务的目的。

4、论文式合作学习。论文式合作学习是指教师带领学生开展社会调查实践，并指导学生以论文的形式汇报社会实践的结果。

5、学科式合作学习。学科式合作学习是指将几门学科联合起来开展合作学习。

（二）合作学习的定义

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

合作学习的目标结构理论是从动机的角度出发，强调了合作目标对学生从事学业任务的诱因影响，而发展理论则从认知的角度出发，重视合作学习对完成任务效果的影响（在达到小组目标的过程中是否每个小组成员都提高了自己的认知水平）。

（三）有关合作学习的名言

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。

志当存高远。

盛满易为灾，谦冲恒受福。

谨慎比大胆要有力量得多。

钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的，虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。

谦虚是不可缺少的品德。

在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。

（四）如何提高小组合作学习的实效性

1、合理安排合作内容合作学习是课堂教学的一种重要方式；

2、构建结构合理的合作小组，小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人体验成功、探索与发现的乐趣；

3、在尊重学生意愿的原则下，根据学生的知识基础、学习能力、心理素质以及学生个体特点等情况下对学生进行综合评定，并运用组间同质、组内异质的原则，将全班学生搭配成若干异质学习小组；

5、合理分工，明确职责，合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动；

6、指导学生学会合作技巧，在小组合作学习过程中，教师要在教学过程中指导学生学习合作技能；

7、培养学生在别人的启发下不断发展和完善自己的能力；

8、自我约束，共同提高，促使学生在实际锻炼中学会如何与他人共同完成学习任务。