小石潭记带拼音原文

(一)小石潭记带拼音原文

1、cónɡ xiǎo qiū xī xínɡ bǎi èr shí bù ， ɡé huánɡ zhú ， wén shuǐ shēnɡ ， rú mínɡ pèi huán ， xīn lè zhī 。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

fá zhú qǔ dào ， xià jiàn xiǎo tán ， shuǐ yóu qīnɡ liè 。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

quán shí yǐ wéi dǐ ， jìn àn ， juǎn shí dǐ yǐ chū ， wéi dǐ ， wéi yǔ ， wéi zhàn ， wéi yán 。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

qīnɡ shù cuì màn ， ménɡ luò yáo zhuì ， cēn cī pī fú 。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

tán zhōnɡ yú kě bǎi xǔ tóu ， jiē ruò kōnɡ yóu wú suǒ yī ， rì ɡuānɡ xià chè ， yǐnɡ bù shí shànɡ 。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

yǐ rán bú dònɡ ， chù ěr yuǎn shì ， wǎnɡ lái xī hū 。sì yǔ yóu zhě xiānɡ lè 。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

tán xī nán ér wànɡ ， dòu zhé shé xínɡ ， mínɡ miè kě jiàn 。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

qí àn shì quǎn yá chà hù ， bù kě zhī qí yuán 。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

zuò tán shànɡ ， sì miàn zhú shù huán hé ， jì liáo wú rén ， qī shén hán ɡǔ ， qiāo chuànɡ yōu suì 。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

yǐ qí jìnɡ ɡuò qīnɡ ， bù kě jiǔ jū ， nǎi jì zhī ér qù 。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

tónɡ yóu zhě ： wú wǔ línɡ ， ɡōnɡ ɡǔ ， yú dì zōnɡ xuán 。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

lì ér cónɡ zhě ， cuī shì èr xiǎo shēnɡ ： yuē shù jǐ ， yuē fènɡ yī 。

2、柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

(二)小石潭记导游词

1、各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不着名的小石潭。

2、大家看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。

3、大家随着我一起往西走。大家请闭上眼睛，不知大家有没有闻声什么?有些像珮与环相互碰撞的清脆声。现在请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。

4、现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的起源地。大家可以看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家现在可以走近些，但小心脚下不要滑倒。这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。

5、这个小潭里大约有一百来条鱼，由于水太清澈，所以看上往似乎在空中游动，也没有什么依靠。早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却忽然间的游走，马上又游回来，似乎在跟大家开玩笑似的。

6、请大家顺着小潭向西南方看往，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，由于多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。

7、这个小潭不仅谭美，四周的景色也很美。它的四面被竹子和树木层层环绕，假如一个人来到这里，就会感觉到它独占的清静，让人心旷神怡。在这里呆久了，就会感觉到它独占的魅力——让人抛往心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的一切都是那么美好。

8、我为大家讲诉了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色?对了这就是“唐宋八大家”之一——柳宗元笔下的小石潭。

9、好了时间不早了，我们要离别这美丽的景色，到下一个景区往了。

(三)小石潭记教案

1、教学目标

疏通文意，整体感知课文内容。

反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。

理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。

2、教学重难点

教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。

教学难点：理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。

3、教学过程

创设情境，导入新课

高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。

初读课文，整体把握

走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有(柳河东集)《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。

生初读课文，整体感知。

学习指导：知文意，准字意，晓节奏。

指名学生朗读。集体评定

指导学生积累字词

如：篁竹(huáng) 卷石底(quán) 为坻(chí)

教师范读课文，学生学读，听准字音和语气语调后分男女生比赛读，最后齐读。

合作交流，研读赏析

提问：课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点，作者是怎样描写的?

明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。

文中的“镜头”与“画面”

在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。

文中的“动”与“静”

除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

文中的“对比”与“烘托”

为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤使水清这状具有实感。

提问：你觉得此处取名“小石潭”恰当吗?

明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

4、品读课文，体会情味

一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样?在文中找出描写作者心情的句子。

明确：“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”，情感由乐转为忧。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。

5、课堂小结

同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧!

6、作业布置

请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作品。

模仿本文手法，写一篇景物描写的短文。(300字左右)

(四)小石潭记选自什么?作者谁?

1、《小石潭记》选自《永州八记》，作者柳宗元，唐代著名文学家、思想家。字子厚，“柳河东” “河东先生,又称“柳柳州”。

2、记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

3、全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。