两小儿辩日的道理

两小儿辩日的道理

1、两小儿辩日的寓意是：知识是无穷的，学无止境，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。

2、《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生。

两小儿辩日教案

1、教学目标：学习并掌握本课生字。读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。

2、教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。教学难点：体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。教学课时：一课时教学过程：

3、课题质疑，导入新课。板书课题，引导质疑。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。看了这个题目，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，看来同学们都充满了求知的欲望啊！那好吧，就让我们带着这些疑问，一起来投入到课文的学习中去。

4、初读课文，读懂词句。学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。指名朗读，集体评议。字音是否正确。是否读好停顿，达到流利的要求。学习文中的三个生字，并了解其在文中的意思。学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或带读。

5、再读古文，理解内容。学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，见两小儿辩斗。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、学生互相交流探讨，自由发言。教师进行课堂巡视，适当进行点拨引导，使学生进一步理解课文内容。A、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。B、争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。

7、学生分角色朗读课文，读出争论的语气。小结：两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）

文言文两小儿辩日的意思

《两小儿辩日》的译文：

孔子到东方游学，遇见两个小孩争辩，前去问原因。一个小孩说：“我认为日出时太阳距离人近，而正午的时候太阳距离人远。”另一个小孩子则认为日出时太阳距离人远，而正午的时候距离人近。一个小孩说：“日出时太阳像一个车盖，正午时就像一个圆口器皿，这不是远的东西显得小而近的东西显得大的道理吗？”另一个小孩子说：“日出时十分凉爽，正午时像手伸进沸水里一样热，这不是近的东西热而远的东西凉的道理吗？”孔子没有办法判断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广呢？”

《两小儿辩日》为古文名，选自《列子·汤问》，相传是战国时郑国人列御寇所著。文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大，知识之广，上下纵横，虽智者也不能事事尽知。表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神；同时阐述了“学无止境”的道理。

两小儿辩日给了你哪些启发

启发：

1、生活中要善于观察，才会有所发现。

2、说话要有理有据。

3、要学习孔子实事求是的态度。

4、即使是孔子这样的大学问家也有不知道的事情，每个人都需要虚心学习。

5、认识事物的角度不同，得出的结论就不同。

6、学海无涯，我们应该树立终身的思考。

7、学习两小儿执着探究、独立思考、大胆质疑的精神。

《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》，是一篇极具教育意义的寓言文言文。通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。