适合小小班幼儿的区角有哪些

适合小小班幼儿的区角有哪些

适合小小班幼儿的区角推荐如下：

1、要坚持以幼儿为主体：小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动，应以幼儿喜闻乐见的形式为主比如“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等；

2、要与教育目标和内容同步：区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程，如在“1～10序数的认识”活动中，可创设一个“小小火车站”，通过让幼儿买票，按照车票上的数字寻找车厢座位的游戏来认识序数；

3、要具有相对的动态性：如“娃娃家”、“小商店”、“小影楼”等，区角内容要不断更新，如墙画要随季节的变化而变化，“服装店”要适合季节时令，“娃娃家”要符合现代家居特点。

如何培养小班幼儿良好的进餐习惯

1、餐前引导，调动情绪。家长在家里每天吃饭前向幼儿介绍一下菜的营养价值，尽量以正面引导为主；

2、浅尝即止，逐渐加量。不愿意吃的东西摆在面前，是一种压力，非常影响进餐的情绪。这时对量的有效控制，有助于给幼儿减轻心理压力，更容易接受本不愿接受的食物；

3、巩固保持，奖励肯定。点滴的进步来之不易，一定要保持住。这时抓住幼儿爱表扬、好表现的心理，给予幼儿一些言语上、物质上和行动上的奖励，不但会让他的好习惯养成，还会让他更自信；

4、注重幼儿进餐后的卫生教育。收拾餐具、擦嘴、擦手这些幼儿自己能做的事就应该自己做，这也是培养自我服务的机会。

如何提高小班幼儿的动手能力

1、要提高对动手实践能力重要性的认识：动手作为训练能力的一个重要部分，它可以促进理解，增进记忆，增强训练力度，可以增加知识趣味，激发起学习兴趣，发挥学生的主体作用。

2、动手活动之前应要具备相关的基础知识：如果不掌握有关的知识，动手过程中就可能出现失误，甚至还会出现安全问题。

3、手脑并用，独立思考：多动手，通过观察实验有利于激发自己的思考，促使自己发现问题，提出问题，培养独立思考的能力。

小班幼儿存在哪些问题

幼儿园小班存在的问题有：

1、小班的幼儿年龄小，认知水平低，生活经验不丰富，自理能力相对较差；

2、小班的幼儿对于上课没有概念，注意力不集中，会与旁边的小朋友说话，影响教师的正常上课；

3、小班的幼儿对于物品的爱惜意识不强，经常乱丢，折叠，不爱惜绘本图书；

4、小班的幼儿注意力集中时间短，容易受外界环境的影响，不愿与同学分享课本；

5、小班的幼儿初次接触绘本阅读，他们愿意翻看可爱形象的故事画面，却不带任何目的阅读。