校园体育文化的功能是什么

校园体育文化的功能是什么

校园体育文化的功能有导向功能 、凝聚功能 、示范与辐射功能 、约束与规范功能 、育人功能 、心理疏导功能 、沟通功能 、健身功能 、娱乐功能 、社会化功能 、传播功能 、扬弃与创造功能 、平衡与协调功能。为推行素质教育服务，体育教学中推行素质教育要更多的关注学生的个性发展，提高人文体育的素养，培养健康人格，增强健身意识和品德修养，协调人际关系和合作精神。终身教育是教育定向上的整合，终身体育是终身教育的一个组成部分。校园体育文化的多样性 校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。

如何通过篮球运动活跃校园体育文化氛围

第一、 班级比赛

现在的学生大都缺乏竞争和锻炼能力，只知道整日的抱着手机或者电脑打游戏，长久下去不仅会影响到身心的健康，还会增加患病的几率。建议学校可开展两两班级比赛打篮球的活动，并设上一些相对诱人的奖品，以帮助促进班集体的团结性与学生的运动能力，进而使校园的体育氛围变得浓烈。

第二、 花样篮球

对于年纪尚小的学生来说，面对各类新鲜且刺激的运动，他们内心会本能的产生好奇心，甚至会想要进行亲身体验，所以建议学校可抓住学生的这一心理来请一些当地的花样篮球队到校内进行表演活动，相信学生们在看到队员们不断变换的动作后，学习打篮球的兴趣便会被激发。

第三、 视频效应

大多数男生对于当红的甚至已经退役的篮球运动员都是有一定了解的，如我国的姚明，易建联，王治郅等，都具有特别强的运动能力。建议学校可结合这些体育人来制作一个比较燃的视频短片，并每天定时在大屏幕上播放，一来可以让学生近一步的了解篮球这一运动，二来能够在无形中让学生对篮球产生兴趣。

第四、 投篮比赛

这种投篮比赛特别适合初学者，即没有进行过系统训练的人，通过简单的投篮一来可以提升学生的运动能力和激发互动的热情，二来可以避免出现较大的肢体冲突，如不小心撞伤等，建议学校可根据学生的年龄等来设定合适的比赛时间，如一分钟或三分钟内比赛投球数量等。

第五、 实例展示

在日常生活中，大多数学生都是很难见到或接触到那些正献身于篮球运动的运动员的，而这也就导致了他们对于篮球兴味索然。所以建议学校若有条件的话可以请一些篮球明星或者省队，市队的队员来学校进行现场教学，通过与学生进行正面接触来增强他们对篮球的认知与兴趣。

第六、 外校对打

近些年来，各大学校都开始注重培养学生的体育文化素养了，而打篮球便是常见的一种运动，其对于身体的素质与协调性，组织的配合性等都有一定的要求，建议两大学校间可时不时的进行一些对打比赛，既能够促进彼此间的友谊，还可以帮助激发学生们的斗志。

第七、 组建啦啦队

大多数男生在异性面前都会本能的想要表现自己，对于篮球运动员来说也是如此，通过场外啦啦队的不断呐喊不仅可以使比赛变得更有活力与动力，还能够给球场增添一抹亮色。建议学校可在校内招募一些女学生来当啦啦队，肯定会使校内的体育文化空前高涨的。

塔塔尔族体育文化都有哪些？

体育竞技不仅能够增强人们的体质，锻炼一个人的意志，更大的意义是能够提高一个人的爱国情怀与民族凝聚力。当然，每个民族的体育文化都尽不相同，尤其是少数民族。那么，你对塔塔尔族的体育文化了解多少呢？一起来看看塔塔尔族文化吧！

塔塔尔族的文化教育事业比较发达，受教育程度普遍较高。普遍喜爱文体活动，常风的体育活动有摔跤和拔河、攀竿、赛跑、拔河、赛马等，独具特色的体育娱乐活动是“赛跳跑”。

赛跳跑：每个参加者将一个鸡蛋放在匙中衔或于口内，然后在规定的距离内边跳边跑，必须保证鸡蛋不能落地，最先跑到者胜。这项活动虽然简单；但却不受场地和材的限制，所以多作为家庭，或朋友聚会时进行，活动的性质娱乐性大于竞技性。

校园体育文化宗旨是什么

校园体育文化的宗旨是：培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。

校园体育文化，是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风纪、生活方式等内容相联系的。

吉首大学体育文化分数线是多少

由于年份太多，因此只列举近五年的的吉首大学体育文化录取分数线，如下：

从2012年至2017年，吉首大学体育文化录取分数线分别为338分、339分、322分、289分、271分。

此外，吉首大学体育学院近五年的招生计划和录取情况如下：

从2012年至2017年，吉首大学体育学院的招生计划分别为2000人、2500人、2700人、3300人、5500人。

吉首大学体育学院的录取情况分别为2005人、2500人、2703人、3400人、5489人。