怎样管理小学一年级学生

怎样管理小学一年级学生

1、使每个学生养成良好的形为习惯，加强学生的常规教育。一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。

2、每位学生应得到班主任更多的关爱。每天学生来到学校接触的是老师，需要我们对他们的爱护，每日在学校只要有点时间，就去和同学们交流说说话，让他们感到老师很亲近，如同他们自己的父母。

3、培养班干部。形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此应该重视班干部的选择培养和使用。

4、形成良好班集体需竞争意识。以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。

小学一年级报名需要的材料

所需资料如下：

1、公安部门核发的儿童随父母或祖父母同户的证明；

2、同住的户籍本和与户籍情况一致的住房产权人的房产证；

3、儿童出生证；

4、预防接种证；

5、儿童健康手册；

6、法定监护人的身份证；

7、儿童在幼儿园的素质教育发展手册及学习的相关材料。

特别说明：以上材料在报名当天一并提交给学校，学校认可之后即会保留复印件并将原件送回。

近来造句一年级

1、小明近来学习很努力，相信能有一个好的成绩。

2、近来他感觉学习没有多大长进。

3、近来她的心情很忧闷。

4、我近来手头不便，这套衣服暂不能买。

5、近来，体育战线上捷报频传。

6、近来他的情况很糟糕。

7、不知为什么，小刚近来情绪有些低落。

8、我觉得你近来脾气有点古怪。

9、在他的帮助下，近来我的成绩扶摇直上。

10、近来他贪玩游戏机，在学习上无所用心，成绩下降得很快。

小学生一年级如何丰富词汇量

1、夸大第一印象，深化记忆效果；

例如：看图识物后引出词汇，并创设生动的教学情景学词汇，这样第一印象深刻难忘。

2、归纳同类词汇，形成板块记忆；

例如：将词汇按不同类别分类抄写和默写，容易混淆的词汇编成顺口溜，帮助学生轻松记牢。

3、把握复习时机，增加记忆深度；

例如：教完新词汇后，当天温习，并每天花几分钟读一读、背一背，句中记词汇，词汇助句子。

4、联系新旧知识，组建记忆系统；

例如：自己动手整理归纳新旧知识，扩大词汇量，形成自己的记忆系统。

5、利用各种感官丰富记忆途径。

例如：五官结合，综合记忆，由“听、看、闻、说、摸”的切身感受，会达到“教出去，学到手”的好效果。

怎样管理一年级小学生

1、早晨到校应自学学习，不讲废话，不随便走动；

3、预备铃响后应立即进教室，静坐在教室里等待教师上课。上课迟到的学生应先向教师报告，经教师同意方可进教室，然后说明迟到原因；

5、课前应做好预习，课后应自觉做好复习，要养成自学习惯，并提高自学能力；

7、必须保质量并及时地完成老师或同学解答题目的方法思路。