第一个中国人和外国人是如何交流的

第一个中国人和外国人是如何交流的

1、成人：最早彼此不知道对方语言的时候，是手舞足蹈，或者用笔形象的画出来，或者用实际的东西比做出来。加上外国人见人就说HELLO ，中国人自己琢磨，一见到人就说的话，是不是就是问好呢？ 久而久之，就慢慢了解了一种语言。

2、小孩：孩子的可塑性是最强的，你把一个东北的孩子放到广东去生活，在成长过程中他自然就学会了说粤语，根本不用可疑去学。同理，也许第一个说英文的中国人，是外国人来中国抱走的孩子呢。也说明，孩子可以在有语言环境的条件下学得外语。

猫咪之间是怎么交流的

不管是主动地还是被动地，猫之间也存在着丰富的交流和沟通。猫的交流行为的表现：

1、声音：猫和人或者小猫和母猫交流时候，如果其感到满足，就发出呼噜呼噜的声音，生气的时候就发出高频刺耳的声音，不舒服或者饿渴的时候就发出喵喵的声音；

2、姿势：猫咪进行交流时，体表的毛颜色不同，其状态也不同，比如“炸毛”的时候，通过其花纹来加强其态度，同时身体的姿势和尾巴的位置也有所不同；

3、接触：细心的朋友会观察到，猫之间有时会通过摩擦鼻子，和闻对方的屁股来确定对方的情况；

跨文化交流的例子

跨文化交流普遍应用在外交、贸易、国际商务、国际旅游和民间外交、对外汉语文化教学、对外文化传播、外国在华企业、中国驻外企业、公共关系等。比如ACI美国认证协会推出的“国际注册跨文化交际管理师证书”被全球157个国家认可，全球通用。

跨文化的定义：对于与本民族文化有差异或冲突的文化现象、风俗、习惯等有充分正确的认识，并在此基础上以包容的态度予以接受与适应。

跨文化交流指本族语者与非本族语者之间的交流，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交流。

班主任与学生交流的技巧

1、做好“热身”步骤。跟学生打招呼语调轻松愉快;懂得察言观色，确定学生的心情;谈话前征求学生意见;尽量从学生感兴趣的话题开始。

2、懂得理解和尊重。教师与学生因年龄差异，思维方式不同，很容易产生认识的差异。产生这种状况的重要原因是：师生之间没有建立有效沟通的渠道。因此教师要多站在学生的角度去看问题，去推理和认知事物，顺势利导。

3、倾听学生的心声。事出必有因。学生的每一个非正常表现背后都有一个正当的理由。他们可能是宣泄精神或者身体上的创伤所引起的负面情绪，也可能是在呼唤人们的关注以帮助他们更好地宣泄。

4、要把师生平等的观念落到实处。比如，某个学生对现在的教育现状、考试制度表达了强烈的不满，班主任在和他交流时，并不需要立即反驳学生的话。首先要站在学生的角度去分析，他的话中肯定有有道理的地方。教师对有争议的问题不一定要求学生非听教师的不可，而是要和学生讨论。如果无法统一观点，可以暂时搁置，以后再谈，不要硬要学生听从。

5、要善于寻找和学生的共同语言。教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决。学生在老师的帮助下取得了进步，可以巩固师生关系，这样就实现了良性循环。

6、要学会对学生的事“感兴趣”。学生如果认为教师和自己有“代沟”，就很难产生“自己人”的感觉。对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。所以，要对学生说的话——即使是教师认为不重要的话——表示出明显的兴趣。