如何看待马拉松比赛中的兔子

如何看待马拉松比赛中的兔子

马拉松中的兔子是指那些控制速度节奏能力强的人，跑步比赛中的兔子，在国际大型的公开比赛中时常出现。

一些比赛为提高成绩，会请高水平的陪练选手在起跑时起领跑一大半距离，以提高比赛的成绩。有经验的兔子，对自己的速度有相当的认识，并不是要自己一个人跑在前面就好，而是要控制住整个局面。这种兔子在马拉松公开赛，以及黄金联赛中多见，而奥运会和世界竞标赛是不允许兔子领跑的。

无论如何，所谓的“兔子”是无私奉献者，值得被感谢。

如何看待不让孩子输在起跑点上这种观点

第一、 让孩子顺应自己身心发展的规律。

很多家长为了不让孩子输在起跑点上，这种情况下就会给孩子做很多的学前教育，但是对于孩子的学前教育是一种人为的压抑天性，与其给孩子做很多的学前教育，不如好好了解一下孩子的天性，根据孩子的天性来帮助孩子建造，快乐的成长环境。

第二、 不输在起跑线只是心理安慰。

很多家长为了不让孩子输在起跑点上，这个时候就会为孩子做各种努力，殊不知很多家长在生完孩子以后起跑点就不一样了，很多父母所谓的不让孩子输在起跑点上，只是一种心理安慰罢了，与其纠结起跑点，不如做好眼下的教育工作。

第三、 不把起跑点太具象化。

很多父母都持有不让孩子输在起跑点这种观点，家长与其持有这种观点，不如自己多多学习一些科学而合理的教育方法，如果把孩子的起跑点太具象化，把孩子以后的成功寄希望于某些学习项目，就太过狭隘了。

第四、 起跑点不是重点。

很多父母都持有不让孩子输在起跑点这种观点，然而有时候起跑点并不是重要的，比如有的家长为了孩子能够不输于其他孩子，就让孩子学习各种各样的兴趣班，就算孩子学习了这些兴趣班，但是在学习的过程中如果孩子完全没有任何兴趣，到了最后学了也是白学，还可能让孩子对于不喜欢的东西厌恶。

第五、 考虑孩子的成长进度。

很多家长都持有不让孩子输在起跑点这种观点，但是家长却没有意识到孩子的成长进度是不一样的，有的孩子学说话快一点，有的孩子学说话慢一点，同样家长在给孩子报一些兴趣班的时候，孩子的成长进度还不足以学习这些东西，在学的过程中就会落后于其他人，这个时候孩子可能还会产生自卑的心理。

第六、 软实力和硬实力同样重要。

很多父母都持有不让孩子输在起跑点这种观点，所以好多父母会为孩子报各种各样的兴趣班，这些所谓的技能还有兴趣，就相当于硬实力，然而很多家长却没有意识到其实软实力和硬实力同样重要，学习的东西再多，如果对学习的东西没有好奇心或者是专注力，学的再多再早都是徒劳。

第七、 对于输赢要有多样化的认识。

很多家长都持有不让孩子输在起跑点这种观点，只不过是这些父母对于输赢没有多样化的认识而已，输赢不仅仅是在起跑点上，也就是说，跑得快不一定就是赢，有些人在跑的过程中非常的快，但是有些人在跑的过程中不快，但是却比以前跑得快一点，还有的人根本不在意跑的输赢，只是喜欢看路边的风景，这些情况也是一定程度上的赢。

第八、 起跑点不等于孩子以后的成绩。

很多家长都持有不让孩子输在起跑点这种观点，但是很多家长没有意识到，起泡点不等于孩子以后的成绩，起跑点仅仅是一个起跑点，孩子以后任何形式的成绩都会产生变化，与其关注孩子的起跑点不如给孩子多多提供一些支持，有了父母的支持，孩子的选择就会更多一些。

如何看待唐晶和贺涵之间的感情

首先可以肯定的是，贺涵和唐晶之间有爱情，但是，贺涵和唐晶的爱情模式导致他们并不适合长久地走下去。

唐晶深爱贺涵，这一点大家都看得出来。贺涵为了唐晶换了大房子，会在意唐晶的感受跟薇薇安划清界限，也渴望和唐晶结婚并向她求婚，也愿意妥协到可以只结婚不同居，任由唐晶保持原有的生活状态，甚至打破了自己“生意归生意，交情归交情”的原则把卡曼的案子让给唐晶，除了爱，我想不出什么理由能解释这些行为，所以我觉得他是爱唐晶的。贺涵和唐晶无论从哪一方面看都势均力敌、非常登对。在贺涵十年的培养、提携之中，职场精英、双商高、能力强、独立要强，渐渐成为两个人共同的标签，在这个过程中他们彼此依赖、互相爱慕再正常不过了。但在十年后，当唐晶成为“贺涵第二”，他们之间的那根刺就长出来了，而这根刺一部分是两人本质上的差异，另一部分则是贺涵“养成”唐晶整个过程的必然产物。对于贺涵和唐晶这类极聪明、透彻且极骄傲的人而言，除了基本的三观相合之外，突破了对方的理性和紧张状态，不影响对方的生存法则和生活方式，甚至打破了对方对某些方面的已有认知的人，才是有可能陪这类人走完一生的人。

如何看待老师打学生

老师打学生是一种错误的行为。原因如下：

1、体罚难以转变学生不正确的态度；

2、体罚难以形成良好的教育氛围；

3、体罚会给学生带来不必要的焦虑；

4、体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。既损害了教师的社会地位和人格魅力，也违反了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律。

体罚的解决方法：对于学生的错误老师应该学会宽容和理解，帮助他们认识到自己的错误并改正过来。