什么是幼儿园大班老师的教育理念

什么是幼儿园大班老师的教育理念

尊重幼儿人格，培养幼儿兴趣：

1、从过去比较单一的室内教育为主，向现在丰富的室内外结合活动转变。如认识花草树木，四季的变化，教师可以把孩子带到大自然中，让他们自己亲近大自然，感受大自然，体验大自然，在自己的动手实践中去获得关于花草树木，四季的知识和体验；

2、从过去的“问答式”教学，向现在的“鼓励式”教育转变。在教育过程中教师要更多的运用尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师也要特别注意尊重幼儿的想法和创造，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现；

3、活动中以游戏为主。兴趣是幼儿学习活动的助推器,有了兴趣,再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲,少了兴趣,再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味。因此能否激发幼儿的兴趣是幼儿园教育成败的关键,游戏是幼儿的生命,是幼儿的至爱,最能激发幼儿的兴趣。

什么是幼儿园小学化

幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。

4、5岁的孩子认识几百字、认识不少英语(论坛)单词、会汉语拼音、去学习珠心算，这些本来该小学生学习的东西，不少幼儿园的孩子已经开始涉及，这就是所谓“幼儿教育小学化”的问题。

什么是幼儿园主题墙

幼儿园主题墙是指幼儿园根据各班所开展的主题活动内容，而设计和布置的教室环境中的墙壁。如：春天来临，各班进行关于春天的主题活动，在教室中使用一面主墙壁，将其根据春天来临主题进行装饰和布置。

特点：

幼儿园主题墙面是幼儿学习成长过程的体现，也是区域活动、教育活动成果的展示。

设计要求：

1、可说明主题的由来、意图，以及联系本班实际开展的原因，简单介绍主题脉络图。

2、可体现各子主题，由易到难，层层深入，体现幼儿的主体性。

3、孩子的作品为主题墙面成果展示的重点，体现孩子参与设计，促进孩子技能的发展。

4、总结整个主题活动，引出延伸活动，介绍活动的社会价值，上升到精神层面。

什么是幼儿园

幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不