林黛玉进贾府段落大意

林黛玉进贾府段落大意

林黛玉初进贾府，与贾母相见后，祖孙均喜极而泣。且在贾府这个富贵大家处处留心，步步留意，生怕被别人耻笑了去。在贾母的介绍下与迎春，探春，惜春，李纨相识，拜见过王夫人和邢夫人，同时见到“破落户”王熙凤，并感受到她的热情与泼辣，随后见到了贾宝玉，宝玉称赞黛玉是神仙般的妹妹，两人均有似曾相识之感。宝玉因黛玉没有玉而将通灵宝玉摔地，在一群人的劝导下宝玉重戴通灵宝玉，而林黛玉也因此暗自伤心，大哭了一场。

作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈。同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

林黛玉进贾府人物分析

林黛玉是贾母外孙女，来贾府是第一次，因此小心谨慎暗中观察如何做客，可见黛玉的家教很好。黛玉体弱多病，弱不禁风，又痛失爱母惹，如此身世惹人怜爱。黛玉和宝玉未见面时，从黛玉的推测，侧面反映宝玉是个不畏封建礼教，有些不羁，性格偏僻的”混世魔王”。之后二人相见竟有相识之感，两人交谈甚欢，从对话得知黛玉是受过教育的聪颖女子，宝玉是博学多才的翩翩少年，但也是被娇纵溺爱的富家公子，之后宝玉砸玉更是反映出他性格的与众不同和被贾母宠溺，黛玉为此自责也表现出了她多愁善感，小心过甚的弱点。

林黛玉进贾府教案

1、带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

2、教师可以引导学生找出课文中典型的例句，理解选文中一些词语古今词义的不同，如便宜、态度、形容、可怜等。

3、本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。

4、《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。

5、探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。

林黛玉进贾府教学设计

1、【教学目标】了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

2、【教学重点】训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

3、【教学方法】诵读教学法，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。情境教学法与比较教学法。

4、【教学内容与步骤】导语设计：今天，我们书接上回，继续学习《林黛玉进贾府》。读过很多遍红楼梦，最感动我的内容到底是什么？闲暇之余，我写了一首小诗，也许可以回答这个问题。阅读鉴赏人物形象。

5、教师小结：在宝黛初会中，作者借助宝黛二人彼此看彼此来写对方，又借彼此看彼此的心态来写各自，完成了对宝黛二人性格的塑造，又顺利完成了情感初会这一主题材。这正是宝黛初会一场第一个高妙所在：作者在构思时将叙述人和叙述视角不断转换，手法独特，叙述巧妙。实际上，在节选的这一回中描写人物，都用了这个手法。前文，作者叙述人和叙述视角在黛玉与众人之间频繁地转移：写黛玉，叙述视角散见于众人；写众人，叙述视角又集中于黛玉。概括地说，就是：一人看众人，写出了众人，也写出了一个；众人看一人，写出了一人，也写出了众人。相互交叉，两两对立，构成了一种叙述的立体网状结构，写得有声有色，精妙绝伦。