什么是幼儿园总务工作的本质特点

Ⅰ.什么是幼儿园总务工作的本质特点

幼儿园总务工作的本质特点是服务性、先行性、全局性、综合性、政策性。

服务性：

总务工作就其在幼儿园的地位与任务来说，是一项服务性的工作。具有服务性更强、更现实的特点，它为办好幼儿园提供物质基础和保障。

先行性：

总务工作是幼儿园工作的物质保障，所以物质基础，需要先行。幼儿园各项工作，如建园、招生、编班、开园等，都要求总务工作先行一步。每学期前，总务部门都应做好物质方面的准备。

全局性：

总务工作既可以成为其他工作的促进因素，又可以成为其他工作的阻力因素。这要求总务工作人员具有较强的全局观念，多深入实际，了解教学、卫生健康等各方面工作需求。

综合性：

幼儿园总务工作管理是一项综合管理工作，服务面大，涉及幼儿园人员所需要各个方面，管理者必须擅长管理工作，且具有较高的管理能力和一定的知识。

政策性：

总务工作与人、财、物等方面联系密切，工作接触面广，需要了解各方面政策，如经费财务、贸易工商等。

Ⅱ.什么是幼儿园小组教学

有效的小组合作学习方式小组合作学习是一种幼儿在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习包括，幼儿之间的相互配合，共同任务中的分工合作，对完成的任务评价等几大要素。

优点：本小组可以有充分的观察和互动，孩子能够激发兴趣。缺点：思路可能有所局限，对集体荣誉感没有那么深刻。

Ⅲ.什么是幼儿园环境教育

环境教育与幼儿发展，营造快乐天地，促幼儿健康成长现代幼儿教育就是环境教育。

环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。

保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境 幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。 幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。

Ⅳ.什么是幼儿园活动室

幼儿园活动室让孩子动起来，让科学更好玩，让孩子热爱科学，在活动中感悟科学，提高知识素养，是幼儿活动室建设的目标。幼儿园活动室的建立可以满足孩子对新生事物的好奇感，对科学知识的渴求和兴趣，促进孩子素质教育及活动能力的开展，让每一位孩子都能亲身体验科技活动，进行相关的实践，进一步加深对事物的理解，感悟学习的奥妙，培养学习兴趣，增强动手能力的一种新型科技创新的实验室。

Ⅴ.什么是幼儿园保教工作的开始

1、保教工作包括带领老师做课题研讨，组织开会制定幼儿园的环境，制定学生课题，还有一些培训与宣传工作。

2、幼儿健康及全面发展的实现，不只是依赖于有计划的专门组织的正式的学习活动，幼儿在班级参与的一切活动，如晨间活动、就餐活动、午睡等其他生活活动，如同教学、游戏等活动一样都具有特定的价值。

3、做好保教工作的前提条件是，对孩子的关心。只有真正的关心孩子，才不会把细化到教学或生活。我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。促进幼儿全面和谐发展、培养高素质的复合型人才是对每个幼儿教育工作者提出的新的要求。这一目标的实现，离不开保教工作的紧密配合。